Zbedubrief 201103a
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稷下学社第十二期简报（201103A）
卷首语
教育的核心，不是教学，而是学习。 成长的核心，不是解答，而是提问。领导的核心，不是管理，而是服务。(李开复语）
春光里
- 发布时间：3月30日
学社动态
【新学习 新体验】大家一起来“织围脖”
微薄这个词已经不是什么新词了，从报纸、杂志到电视、网络，甚至公交车、地铁的广告，都充斥着这个新词。大家在这里相互“串”起来，形成一个互相交流的团体，让微薄的碎片性知识更好的流动……主动去连接人就可以，这一类应用关键都在连接人。相信网络很大，同一学科，全国各地的教育工作者应该很多。发现好人，还可以回帖相互推荐。
每个人都去挖“金子”，把金子挖回来，放在一起，就会遍地金光。
以下是我们收集到的一些老师的地址：
- TonyYet：http://t.sina.com.cn/1712189470
以下是稷下学社部分成员的微博:
稷下学社微群成立，欢迎大家参与： http://q.t.sina.com.cn/341823
交流学习
【好书推荐】《我就是数学》
《我就是数学:华应龙教育随笔》中的随笔，是小华多年来利用在学校上班前、下班后，外出讲学旅途的飞机上、火车里的零碎时间写下汇集而成的。其内容有：序一：扎根沃土展才华（李烈）；序二：一本我期待已久的书（张梅玲）等。
读《我就是数学》华应龙教育随笔有感 （张晋梅）
《我就是数学》是数学特级教师华应龙撰写的教育随笔，这本书静静地在我的书架上躺了三个月。最初是丈夫没有注意到教育随笔几个字，只因《我就是数学》这个书名为女儿买的，希望帮助女儿建立对数学的兴趣。看到书，我知道这本书是给教育者读的，由于，我不知华应龙是何许人也，又不是数学教师，也就对书没有多大的兴趣，因此一直没有揭开它的面纱去欣赏它。
最近一直在思考如何帮助女儿从生活中学习数学，偶有一天晚饭后，从书架中寻找着与数学相关的书籍，忽然间看到了这本，想想，也该翻翻，看看有没有对我有帮助的，随手翻来，第一篇文章：《脑袋磕破后的笑声》就被作者的智慧深深吸引了，这才发现这是一本不错的好书，即使不是数学老师也非常值得阅读。
【资源共享】教育研究专家讲座PPT——全国教育科学规划领导小组办公室
这里有些关于教育科研的专家讲座PPT，可以直接下载，很不错。（分享者：庄秀丽）
http://onsgep.moe.edu.cn/edoas2/website7/level2.jsp?tablename=1204623837890080&firstnum=0&maxnum=20&curpage=1推荐使用用IE浏览器访问。
【教材探讨】教材培训，你最讨厌什么？最希望怎样？
对于教材培训，您喜欢一种什么样的形式？最讨厌什么样的形式？想听听您的想法和有创意的方案。谢谢！(话题发起人：张洪)
王飞老师：不知道张老师提的是什么样的教材培训，很感兴趣呀！我觉得开放互动的方式比较好：培训方如果不是涉及到理念、版权等方面的考虑，可以提前将自己的思路或演示文稿等资料通过一定的方式或平台告知受训者，先让受训者提前有个思考、准备，培训见面时主要是互动，解决问题！这样的培训才更有实效。也就是当前教学中，先要有自主学习，然后交流互动，最后总结反思，落实回馈，一个比较完整的流程。
这里边可能需要技术平台的支持和运用：李明山老师这个是否可供参考： http://www.haokanbu.com/story/279113/
朱百武老师：教材培训是各级教育部门采取的教师培训形式，不过形式也是有些单调，一般也是通学科重点或者通教材的单元重点部分，可是教材培训应该不仅仅关注教材内容，应该是关注教法及课堂组织形式，现在教师面临的问题是，教师能够了解教材的重难点，可是学生获取知识的效果令人不是满意，教师培训可否添加教法内容。
对于教材内容，教师的实际情况也是不尽相同，可否也采用我们对待学生的因材施教进行培训呢？
齐共云老师：教材培训可以根据参加人数来分
一、人数少的话最有效果的，让老师随便说出自己的感受，特别在学科教学中的感受与面临的困境。了解老师的心理动态比简单的说教更有效，这更适合于专业教研，组织者根据老师的困难提出对策，然后总结典型案例进行培训。
二、人数多的话，以理念为主，强调培训中的关键导向，再做一个示范案例，让老师在模仿中应用，感受教材培训中的精点理论。
翟涛老师：既然是教材培训，我认为最愿意听的是教材的变化之处，再有就是自己还一知半解的地方。最讨厌的就是泛泛而谈，空口白话。前面王飞说过的如果前期参加培训者能够先期拿到教材，仔细看下。培训者可以先期在网上设一问卷，然后由被培训者到网上进行一下答卷，答卷内容是教材培训最应该讲的内容等等，这样可以从一定程度上解决“我想听什么和我想讲什么的”问题。我想，到培训的时候培训者和被教训者都会有很大的收获。
学生刘孟骁：不管什么样的培训教材，我都统统的讨厌！----哪有学生喜欢看课辅资料书？
翟乃浩老师：我个人比较喜欢操作性强的培训教材。如果是信息技术方面的，就是操作的实例尽可能多些。不喜欢空而泛泛的说教类的教材。
于方军老师：最好能在培训的时候，重点介绍一下教材编写的指导思想，及如何体现这些思想的。形式可以让参加培训的老师试着自己编能体现这种思想的教材。
淄博教育信息
2011年淄博市电化教育（教育信息化）工作计划要点
2011年，全市电化教育（教育信息化）工作，以科学发展观为指导，全面落实全市教育工作会议精神，紧紧围绕教育改革和发展的前瞻性需求，以人为本，创新实践，不断提高教育技术服务能力、服务水平，科学有效地推进教育信息化发展，着力培育全市基础教育改革和发展的信息化整体优势。【More】
我市“信息技术支持下的小学语文读写教学”课题年度会召开
3月8日，“信息技术支持下的小学语文读写教学”课题项目负责人会议召开，有关区县电教教研人员、各课题学校校长及实验教师近三十人参加了会议。市电教馆李光良馆长参加会议，并就课题实践中的一些思考与大家做了深入交流...【More】
关于印发《淄博市2011年初中信息技术学业考试说明》的通知
各区县教育（教体）局、高新区地方事业局，局属各学校：
为进一步提高全市初中信息技术学科教学质量，推动信息技术学科建设和信息技术教育的发展，特制定《淄博市2011年初中信息技术学业考试说明》，现印发给你们，请认真贯彻落实。
二〇一一年三月十五日
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吴向东
吴向东老师：iris鸢尾花项目和七彩虹读书会发起人，特级教师，web2.0、edu2.0的践行者，专业兴趣在科学教育、综合实践活动、信息技术教育和跨学科的整合，爱好摄影和DV 。现就职于华南师大附小。
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