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目录 1 刘娟录像课:泰山版信息技术第二册上第三章第二节《逐帧动画》 2 刘娟的录像课自评 3 他评 4 我欣赏、喜欢的优质课 5 活动感受点滴记录

刘娟录像课:泰山版信息技术第二册上第三章第二节《逐帧动画》

http://www.tudou.com/programs/view/vdwYZrKMGI4/

刘娟的录像课自评

教学背景：本节课为泰山版信息技术第二册上第三章第二节《逐帧动画》，授课本级为初二四班共45人，在此之前学生们已经学习了本章的一节《走进缤纷的电脑动画》，对flash有了初步的了解。

录像技术：条件有限，自己的DV进行录制，在学校的电工张若括老师的大力帮助下，录制了本节课，其中晃动很虚的镜头我稍微做了剪辑，其他为实在的一节课。

本节课分为五个大的过程：

1.导入 2.能工巧匠---导入图片 3.精雕细琢-----测试和调整动画 4.火眼金睛----欣赏创意动画 5.大显身手---学生自己创作动画 6.展示交流 7.总结评价 下面我就每个环节设计意图和达成效果来具体分析一下：

导入：根据本节课的学习内容，我认为课本上的骏马走路动画不能很好的调动学生兴趣，于是我搜集了学生们感兴趣的《家有儿女动画版》。其中主人公刘星角色是学生的同龄人，将学生对刘星的喜爱，迁移到制作动画的课堂上。让学生模仿动画中的刘星如何走路，引出逐帧动画的原理。顺势提出让学生制作刘星走路动画的任务。师生共同体验逐帧动画的魅力。

体验新知：此环节分为能工巧匠---导入图片和精雕细琢---测试、调整动画。此过程是以搭建舞台（复习上节课）----请演员----排练动作-----看演出----帮排练----完美演出为线索活动，让学生兴趣盎然的学会了逐帧动画的制作。根据内容不同采用了不同的学习方式。在导入图片阶段，采用了教师演示学生模仿，教师讲解学生操作师生共同验证。在测试和调整动画阶段，采用学生自己独立操作来，小组合作探究调整动画的方法及操作步骤。采取灵活多样的方式，让学生始终保持很高的兴趣，不觉枯燥。我没有直接告诉学生操作步骤，而是启发引导顺势提出，或是让学生验证得出结论，让学生充满探索的欲望和期待的心情。自我感觉不错。

拓展提高：此环节包括火眼金睛和大显身手环节，让学生们欣赏个性化的动画。在欣赏动画的同时，让学生结合本节课的知识点分析动画实现的关键技术，引导他们说出动画速度和位置的变化产让同一个素材作出了不同的动画效果，从而激发学生们创作的激情。并且展示了手工绘制的逐帧动画，让学生知道逐帧动画中每一帧可以是现成图片也可以是手工绘制，开拓学生思路。让我高兴的是我的展示动画为“小树”长树叶的过程，有学生课上竟然做出了“红花”开放的过程。通过本节课学习，结合火眼金睛的激发，学生创作热情非常高，也体现了对学生创造力的培养。

展示交流：此环节的本意是让学生就自己创作的动画在本组内相互展示，既可以相互交流改进，又可以拓展自己的思维进行创作，也很好的锻炼自己的表达能力。不仅展示好的作品也关注学困生的作品，并帮助分析鼓励改进。小组展示时候的郑慧同学，本来我要给学生们讲他是如何实现的来，突然想让她讲讲，没想到她讲的确实好，看来学生的能力是不能低估的。

总结评价：学生两人一组相互说出本节课的收获这样要比自己总结好，因为可以对照别人的收获看看自己是否落下，两人相互交流印象也会更深。评价表的制定是根据学习目标来制作的，从知识技能情感方面具体到操作让学生有章可寻，分为自评和互评，这样也便于教师掌握学情。

结束：由于学生们特别喜爱《家有儿女动画版》，可以说刘星是很多学生心目中的偶像，以其主题曲结束，满足学生的兴趣，更重要的是引导学生们像歌曲中所唱的要成为德智体美劳全面发展的好学生，进行情感教育。

学习方式: 根据学习内容的难易程度采用了自主探究、小组合作。我认为各种学习方式要相互结合这用比较好。自主探究能给学生充分的独立思考和操作的机会。小组合作的优势更是不必说。我们学校平时就实行小组合作。在信息技术课堂上，我们为六人一大组，两人一小组，便于教学。其中每组中的1号为组长负责整个小组的任务分配及组织合作。2号或3号负责执行操作，4号或5号负责回报结果，主要是每个成员均要积极参与探究，相互合作不让每个学生掉队。

不足：

1）拓展提高环节:时间稍显紧张，否则学生更能放开手脚创作出丰富多彩有创意的动画。

2）展示交流环节:学生们本节课相比平时下座相互大声的评论，斯文了不少。

他评

评论进行中

王婧华老师：

刘娟老师的设计很详尽，思路很清晰，每个环节都打出了自己的不足很用心。 我个人推荐刘娟老师为本小组胜出人之一。

郝文老师：

刘娟老师的课，环节清晰，过渡顺畅，教师言语精炼、能对学生不吝鼓励，积极调动学生学习及展示的积极性。自评分析的也很细致。强烈支持。

我欣赏、喜欢的优质课

田柱老师的优质课：

优点：课整体感觉很是不错。让学生先制作直线移动，再引出引导线的学习，自然流畅。课堂结构调理清晰。学生小组坐在一起，便于了小组合作。课堂上小组合作默契，可见平时小组活动就很到位。

建议：为避免课堂所用素材单调，可以将学习内容放到丰富的背景中，更能激发学生兴趣，为课堂添彩。

闫永泉老师的优质课：

优点：闫老师的课是从导入环节就一下激发了学生学习兴趣，为上好一节课做好了铺垫。很注重小组合作、关注全体学生。感觉整堂课的各个环节衔接自然，教师执教游刃有余，非常棒。闫老师很有自己的创意和思想，真是学习了。

建议：去某校听课学习，我发现所有学生回答问题时候，起身先把凳子轻放到桌子下，印象很深刻，可以借鉴啊。

李继双老师的课：

优点：我认为李老师课整体效果不错。特别是导入环节让学生深刻体会了什么是演示文稿的交互，这要比直接给出“交互”概念效果好多了。学生互帮互助也比较好，学生能主动帮助其他学生。当然还有很多优点，李老师自评的很详细很用心。

活动感受点滴记录

本次活动让我受益匪浅。从开始对gmail邮箱和对稷下学社一无所知，到现在能够以此为平台和各位专家、教师零距离交流，真是收获颇丰。个人感受：我一步步被吸引到这个集体中，每一步都受到了专家和热心教师的指导和帮助，感受到了集体的力量，特别是业务素质有了很大提高。这个活动不只是注重结果，更加关注的是过程，这个过程会让很多教师受益的。在这个活动中，接受的新事物新思想新理念很多，激发了自己的思维之花，在此十分感谢李绍杰主任、庄秀丽博士、余波老师、吴长城老师给我们大家提供了这样的交流平台，对从事这个活动的王飞老师、翟乃浩老师、齐共云老师、翟涛老师、孙航卫、耿佃征、万荣慧、杜芳芳、李昌兰、艾建等所有热心成员深表谢意。